HABILIDADES MOTORAS

As habilidades podem ser conceituadas como tarefas ou ações que, mais especificamente, têm características voluntárias, podem ser aprendidas, apresentam uma meta ou objetivo e são divididas entre locomotivas, manipulativas e estabilizadoras. É necessário classificá-las para que sua natureza seja entendida e então sua realização seja facilitada. Schmidt e Wrisberg (2001, p.19) abordam três características utilizadas para classificar tarefas: “a forma como o movimento é organizado; a importância relativa dos elementos motores e cognitivos; o nível da previsibilidade ambiental envolvendo a performance da habilidade”.

Dentro da organização do movimento são encontradas habilidades discretas, seriadas e contínuas.

Habilidades Discretas: têm como característica início e fim bem definidos, são breves em duração e costumam ser simples e objetivas.
Habilidades seriadas: são para formar ações mais complexas e são constituídas de várias habilidades discretas conectadas em uma sequência, onde a ordem é crucial para o êxito de sua performance. Estas requerem um tempo mais longo, mesmo assim cada elemento do movimento retém um início e um fim discretos. De acordo com Schmidt e Wrisberg (2001, p.20).
Habilidades Contínuas: realizadas repetidamente por um determinado tempo. Com início e fim não definidos.

Durante a aprendizagem de habilidades seriadas, os indivíduos inicialmente se concentram nos elementos distintos da tarefa. Posteriormente, após considerável prática, eles são capazes de combinar os elementos para formar um único e maior elemento, o que permite ao executante controlar toda a ação, quase como se fosse um movimento discreto único.

Como uma segunda característica, são estudadas as habilidades cognitivas e motoras. Em uma habilidade motora a ênfase está na qualidade do movimento a ser realizado, pois subentende-se que o indivíduo já tenha entendido o que deve ser feito. Aqui o desafio proposto é o aperfeiçoamento da técnica para a atividade realizada. No desenvolvimento da habilidade cognitiva o mais importante é a decisão ou estratégia sobre qual movimento efetuar, mais do que a própria natureza do movimento. Para Schmidt e Wrisberg (2001, p.21).

A abordagem mais apropriada para classificar as habilidades, de acordo com esse sistema, é a de considerar o grau com o qual os elementos cognitivos (e perceptivos) e elementos motores contribuem para o alcance da meta com êxito – o que pode ser a razão pela qual as habilidades motoras são algumas vezes chamadas de ‘habilidades psicomotoras’ ou habilidades ‘percepto-motoras.

Nível:	Descrição dos detalhes do movimento nesse nível:
C0- Não realiza	O aluno se recusa a fazer, não importa o motivo
C1- Realiza o movimento, mas não caracteriza como tal.	O aluno realiza algo, mas bem diferente da habilidade prevista.
C2- realiza o movimento de forma incorreta: C2.1: 7 erros C2.2: 6 erros C3.3: 5 erros C4.4: 4 erros C5.5: 3 erros C6.6: 2 erros C7.7: 1 erro	O aluno já entende o que é pra fazer, mas erra.
C3- Realiza o movimento corretamente.	Não acontece nenhum erro na execução do movimento.
C4- Realiza o movimento com fluência e criatividade

Por último, é verificado o nível de previsibilidade ambiental, com isso, são classificadas habilidades abertas e habilidades fechadas.

Habilidade Aberta: é uma habilidade executada em ambiente imprevisível ou que está em movimento e que requer que as pessoas adaptem seus movimentos em resposta às propriedades dinâmicas do ambiente.Exemplo: Habilidade de chutar em uma quadra poliesportiva descoberta.

Habilidade Fechada: é uma habilidade executada em ambiente previsível ou parado e que permite que as pessoas planejem seus movimentos com antecedência. Exemplo: Aula de ginástica em uma sala fechada.

Como complementação ao que foi explicado, indicamos o vídeo: “Vídeo Aprendizagem e Controle Motor”.

CAPACIDADES MOTORAS

Capacidade motora refere-se à potencialidade individual para a execução de habilidades motoras, que podem ser desenvolvidas pelo treinamento. Por exemplo: todos nascemos com um potencial para desenvolvermos a força, ou a resistência. Acredita-se que as capacidades motoras sejam determinadas geneticamente, mas não podem ser quantificadas (não se pode afirmar até onde um indivíduo pode desenvolver a velocidade ou a flexibilidade), por que, para atingir o potencial individual, existem muitos fatores a considerar. (MAGILL, 2000)

EXEMPLOS DE ALGUMAS CAPACIDADES: